Välkommen!
Vi arbetar efter vår läroplan, Lgr 11, för
grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmen.
LPP – lokal pedagogisk planering.
Målet är att Lpp ska finnas i alla ämnen,
olika ämnesområden, med anknytning till
läroplansmålen
och det centrala innehållet.
Vi tittar på
schemat.
Engelska med
Annette.
Musik med Eva: Eva berättar om vad hon
gör med barnen.
Idrott med Peter: Peter berättar.
IUP-tid: Vi
håller på att utarbeta inviduella arbetscheman till eleverna där de kan träna
på sina IUP-mål.
Elevens val:
Eleverna kan välja utav förslag vi ger till dem vad de vill träna på eller
fördjupa sig i.
Studiegård
månd o onsd kl 13.30-14: Chans att ta igen om man ligger efter med
skoluppgifter. Extraträning. Vidare uppföljning av God Läsutveckling där vi
dokumenterar hur alla barn ligger till i sin läsutveckling.
Från och med i
höst har Marika ett utvecklingsuppdrag, en förstelärartjänst, som innebär att
20% är avsatt för handledning och utveckling inom svenska och IKT. Tjänsten är
först och främst på skolan. Ingrid Edlund kommer tillsammans med Peter och
Annette att hålla i undervisningen i klassen på fredagar.
Mentorer
Annette och
Peter för Norrgruppen
Marika
och Eva för Sörgruppen
Mentorstid
Tisd kl 13.30 – 14.15 och även ibland
under lektionstid.
Vi har ett
rullande schema på när vi har mentorssamtal med varje barn enskilt. Vi pratar
då om hur det går i skolan.
Läromedel
Svenska -
Diamantjakten och En läsande klass (Marika visar bildspel om hur vi jobbar med
läromedlet).
Läsebok A (röd) – för de
elever som börjar få flyt
Läsebok B (grön) – för de
elever som läser med ganska bra flyt.
Läxor:
Läsläxa onsdag-onsdag. Liten läxbok med
tillhörande frågor medföljer. Träna minst tre
ggr på läxan. Positiv uppmuntran är det
som gäller.
Läs också andra böcker tillsammans. 10 000
timmar lästräning behövs för att få ett bra
läsflyt.
En läsande klass - Marika berättar.
Tillsammans
har vi pratat om vad läsning är och att man måste förstå det man läser för att
det skall vara meningsfullt att läsa. Vi kommer att träna oss på att förstå det
vi läser en liten stund varje dag. Våra fyra ”läsfixare” kommer att
hjälpa oss att fixa läsningen. Forskare har sett att elever som använder dessa
fyra läsförståelsestrategier har lättare att förstå det de läser. Vi kommer att
använda ännu en läsfixare; konstnären. Med hjälp av denna lässtrategi blir vi
uppmärksamma på de inre bilder som vi skapar inne i huvudet när vi läser. När
du läser måste du tänka på vad du läser och vara uppmärksam på när du inte
förstår. Läsfixarna hjälper oss med detta. Det är viktigt att förstå vad man
läser i alla ämnen i skolan och i vår kursplan står det att vi skall undervisa
i lässtrategier för att utveckla vår förståelse och vårt språk.
Innan
vi börjar läsa så hjälper spågumman till att förutspå vad boken/texten kommer
att handla om. Utifrån bilder och titel får vi ledtrådar och gör förutsägelser.
Även under läsningen använder vi spågumman då vi hela tiden funderar över vad
som kommer att hända härnäst.
När vi
inte förstår ett ord eller ett uttryck måste vi göra någonting åt det. Genom
att använda Detektiven läser vi om ordet, meningen eller stycket. Vi kanske
behöver läsa framåt i texten för att förstå ordets betydelse utifrån
sammanhanget. Hjälper inte det kanske vi måste ta hjälp av kompis, vuxen eller
slå upp ordet. Med hjälp av sinnena lever vi oss in i texten och kan se, höra
och känna det texten berättar om.
Reportern:
Genom att ställa olika typer av frågor på texten blir vi medvetna om att svaren
går att hitta på olika nivåer i texten. Frågor på ytan kan besvaras med
information som står klart och tydligt uttryckt i texten.
Frågor
under ytan kräver att läsaren hittar ledtrådar i texten. Att man läser mellan
raderna och drar egna slutsatser utifrån det man får reda på.
För
att svara på frågor på djupet krävs att vi använder våra tidigare kunskaper och
erfarenheter. Det handlar om den riktiga skatten – dig själv!
Cowboyen:
Vi sammanfattar det lästa med hjälp av frågorna:
-
Vad hände först?
-
Vad hände sedan?
-
Hur slutade det?
Till
vår hjälp kommer vi att ha ett berättelseschema med inledning, mitten och slut.
På
faktatexter arbetar Cowboyen på ett lite annat sätt. Vi sammanfattar texten med
hjälp av att vi plockar ut nyckelord. Nyckelorden hjälper oss att återberätta
och komma ihåg vad vi har läst.
När vi
använder alla fem strategier för att kontrollera vår förståelse är vi
stjärnläsare. Stjärnläsaren övervakar sin läsning och är medveten om när
han/hon inte förstår och använder sig då av en eller flera strategier.
När vi
tränar på att använda läsförståelsestrategier tränar vi på en eller två i
början för att bli riktigt säkra på hur man använder varje strategi.
När
vi börjar att träna läsförståelse så kommer jag som lärare visa eleverna hur man gör och
hjälpa dem. Vi kommer att träna många gånger tillsammans innan de får pröva i
grupp eller med en kompis.
Genom
att vi läser texter högt tillsammans så hjälps vi åt att använda läsfixarna. Vi
kommer att läsa texter som vi sammanfattar tillsammans på detta vis.
De
kommer så småningom få pröva att bli en läsfixare och tillsammans med sina
kompisar läsa och förstå en text. Då blir läsningen roligare och mer
meningsfull!
Mattebok -
Eldorado
Matteläxa kommer inte vara varje vecka men
de blir också onsdag-onsdag.
SO/NO teman under året:
1
Skogsäventyret
- olika sorts kartor t.ex. över närområdet. Väderstreck. Djur och växter.
Trafikregler.
2
Tidslinjer
och tidsbegrepp.
3
Gamla
testamentet, några berättelser.
4
Jordgloben,
världsdelar och världshav. Några länder och flaggor.
5
Kroppen
6
Rymden
7
NTA
8
Musikal
9
Kompisskap,
rätt och fel
Hur vi arbetar med kamratandan:
·
Kompissamtal
varje vecka.
·
Klassens
regler. En regel per vecka. Samla bönor i burk och när vi når en bit på väg -
belöning i form av t.e.x extrarast, film, välja vad man vill jobba med, osv.
·
Konfliktlösningsmodell
med klar struktur. Vi antecknar det barnen berättar.
Titta i
Veckologgboken. Hjälp barnen ta eget ansvar för att titta vad som händer nästa
dag och vad som ska packas ner i ryggsäcken. Skriv gärna en kommentar i
Veckologgboken.
Frukt eller
smörgås i skolan får man äta på rasten. När vädret blir kallare får de äta kl.
9.30, 10 min innan rast, men inget småätande under dagen.
Kläder efter
väder. Vi är ute på rast i alla väder. Märk kläder med namn.
Inga leksaker
eller gosedjur får medtagas.
Mobiler ska
vara avstängda under lektionstid.
Satsningen på IKT: Vi hoppas att vi får
läsplattor efter jullovet... Just nu har vi 8 fasta
datorer
att skriva på och vi kan även låna in fler bärbara vid behov. Det fungerar
bra.
Fritids vill att föräldrar ringer direkt
till fritids om barnet ska gå hem tidigare (inte
meddela via barnet).
Frukost på fritids är kl. 07.00 till och
med kl. 07.30. Sedan dukas det undan. Observera
tiden.
Ny
bloggadress: www.bryngelstorspkolan2005.blogspot.com.
Mattisborgens fritids har
Man
kan även fylla i sin e-mail adress på bloggen ”Följ via E-post” och få inläggen
skickade till sin mail.
Vi följer vad ni fyllt i i lappen om Samtycke
och kommer lägga upp lite mer bilder där barnen syns i år, men det kommer ändå
förstås läggas upp med respekt för individen.
Elevledda
Utvecklingssamtal: Kunskapsfestivalen i december. Läs på skolinfo:
www.edwise.se
Skolrådsrepresentanter behövs, en från
Norrgruppen och en från Sörgruppen. Pernilla
sitter kvar.
Klassföräldrar som vill ordna
trevligheter för klassen? Några små trevligheter är i alla fall
på gång, springtävling snart och
bandycup på höstlovet.
Annette berättar om Marte Meo, att en pedagog kommer att filma i klassrummet då och då
och sedan ge respons till oss pedagoger. Ni får hem information om det. Vill ni inte att ert barn
ska vara med på film så säg till.
Ni är välkomna att hälsa på oss i skolan
och vara med hela eller delar av dagen.
Vi ser fortsättningsvis fram emot skoltiden tillsammans
med era mysiga barn och hoppas på
ett gott samarbete med er.
Tusen tack för ert positiva bemötande!
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar