Välkommen till skolrestaurangen!

Vi har fått förtroendet att ta hand om hela måltidsservicen till alla elever och pedagoger på Nyköpingsskolor. Våra menyer som anpassas efter säsong tar vi fram i ett tätt samarbete mellan våra kockar och dietister och med en önskan om nära dialog med rektorer och elever.

Vår receptbank har arbetats fram tillsammans med våra egna kockar, kostekonomer och Svenska Kocklandslaget. Vi varvar husmanskost med moderna smaker och vi lyssnar in önskemål och förslag från eleverna på skolornas matråd.

Om maten

Det är viktigt att eleverna får i sig en näringsriktig och vällagad lunch varje dag. Maten som serveras lagas av erfarna kockar i våra skolkök och näringsberäknas av dietister så att de följer Livsmedelsverkets rekommendationer ”Bra mat i skolan”.

Lunchen ska bestå av varm huvudrätt, salladsbuffé, lättmjölk, mellanmjölk, vatten, två sorters hårt bröd, mjukt nyckelhålsmärkt matfett och ett matfett med lägst 75% fetthalt. Successivt under våren kommer det nya avtalet att innebära ökade krav.

Här är några fler fakta:

·     Varje dag finns minst två rätter på menyn varav en är vegetarisk

·     På onsdagar serveras endast vegetarisk mat

·     Minst 25 % av råvarorna är alltid ekologiska. Kommunen har därutöver möjlighet att öka andelen ekologiska råvaror upp till totalt 30, 40 eller 50%

·     Salladsbord med minst fem sorters grönsaker/frukt eller sallader/råkost.

·     Inga produkter med GMO-ursprung (genetisk modifierade organismer) används

·     Maten ska inte innehålla några syntetiska färgämnen

·     Vi serverar inte fisk som Världsnaturfonden bedömer är utrotningshotad (rödlistad)

·     Inget kött från djur som behandlats med tillväxtbefrämjande hormoner

·     Korv ska innehålla minst 50% köttråvara, färsprodukter 60% och hamburgare 80%

·     Panerad fisk ska innehålla minst 63% fisk

·     Sodexo har höga krav på djurhållning och vi följer Miljöstyrningsrådets baskrav

·     Smakförstärkare och syntetiska färgämnen är inte tillåtna

·     Erfarna dietkockar tillagar och serverar specialkost

Vårt engagemang gör oss ledande inom hållbarhet

Sodexo arbetar målmedvetet med att minska matens påverkan på miljö och klimat. Vi mäter matsvinn och gör elevernauppmärksamma på hur de kan minska matsvinnet t.ex. genom att hämta mat flera gånger istället för att lägga upp för mycket mat på tallriken. Men vi arbetar även med att minska det matsvinn som uppstår i köket.

Vi har fått flera priser för vårt hållbarhetsarbete. Tio år i rad har vi utsetts till "Global Sustainability Industry Leader" av Dow Jones Sustainability Index. RobecoSAM som är specialister på hållbara investeringar publicerar varje år en årsbok som anses som den mest heltäckande publikationen. Där redovisas vad företag åstadkommer med sitt hållbarhetsarbete. RobecoSAM gör omfattande analyser av ekonomiska, miljömässiga och sociala kriterier hos mer än 2 000 företag i världen. De har utnämnt Sodexo till "Industry Leader" och vid den senaste genomgången var vi den enda i vår bransch som klassades som "Gold Class".

Mer information och menyer

På www.energizonen.com publicerar vi menyer för samtliga skolor. Där finns också information om aktiviteter, allmän information om maten och möjlighet att ställa frågor till oss.

Avslutningsvis vill vi passa på att hälsa föräldrar välkomna att äta en lunch tillsammans med sitt/sina barn för att smaka på maten och se hur det fungerar i skolrestaurangen.

Jag hoppas att du har haft nytta av denna information! Välkommen att kontakta personalen i skolköket eller kontakta Åsa eller mig om du har några frågor.

Med vänlig hälsning

Kaj Kervinen    Åsa Samuelson

Platschef Sodexo   Biträdande platschef Sodexo

Kaj.kervinen@sodexo.com   asa.samuelson@sodexo.com 

08-5788 4701   08-57884253

Några fina arbeten från slöjden

Julhälsning

God Jul och Gott Nytt År önskar vi Er!
Tack för den här terminen och för ett fantastiskt fint samarbete! 
Tack också för de fina julgåvorna. 
Vi ses igen den 8/1 kl 08.10.

Många kramar från 
Annette, Elisabeth, Annelie, Marija, Yvonne, Frej, Peter, Eva, Maria, Helena, Marika och övrig personal

Skridskoåkning under jullovet

Hej.

Jag vill slå ett slag för skridskoåkning under lovet. 

Mvh Annelie Zetterström

Allmänhetens skridskoåkning

På Nyköpings Arenor, Rosvalla kan du som privatperson låna ishallarna och åka skridskor kostnadsfritt. Tiderna förändras från vecka till vecka så håll utkik här!

Allmänhetens skridskoåkning på Rosvalla är öppen följande tider. (Reservation för ändringar i schemat.)

Lilla Hallen MED klubba
Stora Hallen UTAN klubba

Lilla ishallen

08/12 KL 15:00-16:45
09/12 KL 15:00-16:45
11/12 KL 15:00-16:45
13/12 KL 08:00-09:45
15/12 KL 15:00-16:45
16/12 KL 15:00-16:45
18/12 KL 15:00-16:45
22/12 KL 16:15-19:00
23/12 KL 16:15-20:00
26/12 KL 08:00-16:00
29/12 KL 09:00-11:30 & 12:00-15:45
30/12 KL 09:00-11:30 & 12:00-15:45
02/01 KL 09:00-11:30 & 12:00-15:45
05/01 KL 09:00-11:30 & 12:00-15:45
06/01 KL 09:00-11:30 & 12:00-15:45
07/01 KL 09:00-11:30 & 12:00-15:45

Stora ishallen

08/12 KL 15:30-16:45
10/12 KL 15:00-18:00
11/12 KL 15:00-16:45
12/12 KL 16:00-17:30
13/12 KL 09:45-11:15
15/12 KL 15:30-16:45
17/12 KL 15:00-18:00
18/12 KL 15:00-16:45
19/12 KL 16:00-17:30
22/12 KL 09:00-15:45
23/12 KL 09:00-15:45
26/12 KL 09:00-15:45
27/12 KL 09:00-15:45
29/12 KL 09:00-15:45
30/12 KL 09:00-15:45
02/01 KL 09:00-15:45
05/01 KL 09:00-15:45
06/01 KL 09:00-15:45
07/01 KL 09:00-15:45

Avslutat tema om världsreligioner

Nu är temat om världsreligionerna avslutat. I veckan visade jag eleverna den matris jag gjort där de själva skulle skatta hur de tycker att de ligger till.

Först ville jag få eleverna medvetna om vad de verkligen kan genom att skriva ner några meningar på egen hand kring de här punkterna:

• Vad är en religion?

• Vad är religionsfrihet?

• Jämför likheter och skillnader mellan kristendom, judendom och islam.

Sedan fick de fylla i den här matrisen om världsreligioner. Det är första gången vi gör en sådan, men jag hoppas det kommer bli en vana, för jag märkte redan nu att matrisen gjorde eleverna mer vakna. Det blir så tydligt att de vill kunna och de vill lära sig. Några kanske överskattade sin kunskap och några underskattade, men de flesta var väldigt medvetna om hur de ligger till.

VENN-diagram med kristendom, judendom och islam.

VENN-diagrammet, som vi gjorde för någon vecka sedan, med tre cirklar var en konkret uppgift när vi skulle jämföra likheter och skillnader mellan religionerna (även om det blev lite trångt att skriva i mitten). När vi resonerat lite mer kring diagrammet kom vi också fram till att stjärnan finns med på ett eller annat sätt i alla tre religionerna.

Vårt självklara pyssel blev att göra just en stjärna av piprensare innan vi gick på jullov.

Inför terminsavslutningen

Inför terminsavslutningen i år förväntar vi oss att alla, både barn och vuxna, hjälps åt och tänker på att visa intresse för de som uppträder. Förra året blev det för pratigt i publiken. Det är viktigt att alla får lyssna till barnens framträdanden.

Kom ihåg kläder efter väder. Paraply är inte tillåtet.

Vi ses senast kl. 17.45 utanför respektive kapprum.

Återsamling efter avslutningen för båda grupperna i åk 3 sker utanför Norrgruppens kapprum där vi säger hej då.

Mer om terminsavslutningen kan ni läsa i inbjudan här.

Med vänlig hälsning,
Marika och Annette

Bilder från julpysseldagen

Berättande texter

Vårt nya tema kring berättelseskrivande har vi börjat nosa på genom att läsa och samtala om målen:

Jag ska kunna:

• läsa och förstå en berättande text och kunna samtala om dess huvudbudskap.
• använda mig av olika strategier för att skriva berättande text.
• känna till hur en berättande text kan organiseras med inledning, handling och avslutning.
• använda mig av enkla former av textbearbetning.
• lyssna till och återberätta en saga.

Med inspiration från en lektion i november där vi arbetade med frågenivåer i texter och vi hittade artiklar om harar letade jag vidare och hittade en fabel från Somalia om Haren och sköldpaddan. Kändes väldigt passande att hitta en somalisk saga med tanke på att vi har klasskompisar som kommer just därifrån.

Det är viktigt för alla elever att få en känsla för berättelsestrukturer, hur berättelser är uppbyggda, för att så småningom själva kunna skriva berättelser med röd tråd.

Vi följde Pauline Gibbons bildsekvenser i fyra steg: 

1. Vi förutspådde vad texten skulle handla om utifrån rubrik. Fabeln lästes högt. Vi samtalade om svåra ord som dök upp. 

2. Eleverna fick varsin bild i grupper om fyra och skulle beskriva sin bild utan att visa de andra. Sedan skulle de försöka placera bilderna i rätt ordningsföljd.

3. Eleverna tittade tillsammans på bilderna och berättade fabeln muntligt.

4. Vi skrev en gemensam sammanfattning av fabeln.

http://www.wmtecknare.se/ovrigt.htmbildtext

Sammanfattningar från Sörgruppen och Norrgruppen:

Clip Art

Julklappslista 2014

Här kommer en julklappslista sammanställd av Nyköpings kommuns läs- och skrivutvecklare i samarbete med barn- och ungdomsbibliotekarierna på Nyköpings stadsbibliotek. Det är fritt fram att dela den.

Julklappslistan 2014

Bild från ClipArt

Julpyssel

I år har vi tänkt ha julpyssel tillsammans hela skolan. Det kommer att finnas flera olika stationer där du kan pyssla med olika saker.

Vi kommer pyssla tisdagen den 16 december fram till 10.30.

Vi kommer att använda oss av faddersystemet. Det vill säga att du kommer att gå tillsammans med din fadder eller ditt fadderbarn.

Från och med fredag finns sakerna, som du kan göra under dagen, i glasskåpet i matsalskorridoren. Välj ut några saker som du helst vill göra.

Du och din fadder eller ditt fadderbarn bestämmer tillsammans vilka stationer ni vill gå till.

Till de olika pysslen kan du behöva ta med dig saker. Se efter i stationslistan.

Till alla föräldrar som tycker att dagen vore en rolig dag att vara med på välkomnar vi er att vara med under förmiddagen.

  

Med julpysselhälsningar

Personalen på

Bryngelstorpskolan

Stationer:	Var:	Ta med:
1. Göra ljusäpplen	5:ans klassrum	äpple, värmeljus
2. Ljuslyktor decopage	Bullerbyn	glasburk
3. Julkort	Syslöjdsalen
4. Änglar	2:ans klassrum
5. Stjärngranar	6:ans klassrum
6. Ljusstöpning	4:ans klassrum
7. Påse	4:ans klassrum
8. Pinntomte	3:ans klassrum
9. Stjärnor	1:ans klassrum

Årets Luciatåg

Nu har våra elever framfört sin fina luciashow tre gånger sedan igår kväll. Vår fantastiska musiklärare Marija hade övat in 18 sånger, flera på olika språk, tillsammans med eleverna. Mest rörande var "Tusen röster", en manifestation av ca 90 skolors luciatåg i Sverige och Finland, för att visa att tillsammans är vi starka och att många tillsammans kan göra skillnad. Vi jobbar för en värld där vi värnar traditioner, människors lika värde och allas rätt till en trygg värld.

- Det var jättefint, de sjöng så många texter och fröknarna grät.

Kommentar från elev som satt i publiken under ett av dagens Luciatåg.

Kom ihåg vecka 51

Måndag: Idrott

Tisdag: Julpysseldag.
             Kort skoldag, vi slutar kl 12.10.

Onsdag: Läsläxa
              Slöjd

Torsdag: Bokbussen kommer.
               Julmys sista lektionen. Ta med lite julfika om du vill.

               Kvällen: Julavslutning, samling kl 17.45 utanför klassrummet.

Fredag: Jullov

Vår adventskalender i klass 3

Så här ser vår adventskalender ut i år. Eleverna har ritat av sina händer på grönt papper och klippt ut. Händerna bildar en fin julgran, som en symbol för att vi hör ihop i vår klass.

I mindre grupper har eleverna gjort 14 st julgranskulor (ett uppdrag till varje skoldag i december) med ett positivt uppdrag i varje. Vi har använt samma kompistema som i förra året, men denna gång fick eleverna själva i grupperna komma fram till lämpligt positivt uppdrag. Några av uppdragen från veckan har varit "idag ska jag ge så många komplimanger som jag kan", "idag ska jag sprida arbetsro runt min plats"och "idag ska jag räcka upp handen och vänta med svaret".

Varje barn har gjort ett eget hjärta i rött papper till julgranen som lyser upp med extra mycket kärlek. Många av barnen älskar verkligen sin julgran och är så stolta över den.

Kom ihåg vecka 50

Må: Idrott

Ti: Ingen idrott. Engelskaläxa

On: Läsläxa

To: Ta med kläder till luciatåget. Stavningsläxa.

      På kvällen är det lucia för föräldrar i idrottshallen kl 18.30. Eleverna behöver vara på plats kl 18.00.

Fr: Lucia för skolans elever. Samling kl 8.00 i omklädningsrummet.

Formellt och informellt språk

I de två senaste kapitlen, kapitel 10 och 11, som vi har läst i Nyckeln till skatten har eleverna fått möta formellt och informellt språk. De har fått utveckla förmågan att anpassa sitt språk efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Polisen Yngve pratar "polisspråk", han uttrycker sig formellt, då han besöker skolan för att reda ut ett inbrott som skett i en guldsmedsaffär. I texten får läraren Olle och rektorn gå in och översätta det polisen Yngve säger till ett mer informellt språk som eleverna lättare kan förstå.

Texten väckte många frågor hos eleverna. Sörgruppen fick parvis skriva några frågor på långa pappersremsor, som vi satte upp på tavlan.

Både Norr- och Sörguppen tränade sedan på att besvara dessa frågor med hel mening. Det passade bra att ha en grundlig repetition och genomgång av just hur man skriver hela meningar och frågor. I arbetsboken fanns det också fler övningar där vi fick träna oss i att sätta ut stor bokstav och punkt, frågetecken eller utropstecken på rätt ställe. 

Slutligen gick vi igenom svaren till frågorna och resonerade kring på vilka nivåer frågorna var (på ytan, under ytan, på djupet). 

Nu pryder frågorna vår vägg i det ena klassrummet. Norrgruppen har önskat att få bestämma och göra frågor nästa gång, som sedan ska besvaras. Sådana önskningar uppskattas och uppfylls gärna, speciellt nu i juletider!

Eftersom vår detektivlista också blev väldigt lång med ord som alla inte förstod har vi återigen tränat oss på att ta reda på ordens betydelse. Samtidigt har vi lärt oss flera olika synonymer för de krångliga orden. Eleverna har samarbetat i mindre grupper.

En annan rolig övning som vi gjorde handlade om slangord.  För en del ord i språket finns påhittade, informella slangord. Dessa kan variera i olika delar av landet. Vi pratade om vad som är slangord för t.ex. cykel (hoj), sko (doja), mat (käk) och skola (plugg). Eleverna fick även använda fantasin och skriva och rita egna slangord.

hund - jycke

Skolrådsprotokoll

Anteckningar från skolrådet ligger på skolans hemsida.

Länk: http://nykoping.se/Barn--Utbildning/Grundskolor/Bryngelstorpskolan/Om-skolan/skolrad/

Öva på Luciasångerna

Idag har vi övat på Luciasångerna i helklass. De kan de flesta sångerna riktigt bra. Några av sångerna var de osäkra på. De har fått i uppgift att träna lite extra på följande sånger tills på fredag:
Liten Lucia, Gläns över sjö och strand, Julvisa och Thula.

Terminsavslutning

Avslutningen sker på vår skolgård, bredvid fotbollsplanen, torsdagen den 18 december kl. 18.00. Eleverna ska vara på plats 17.45 då de ska gå till sina respektive lärare som väntar vid entréerna. Därefter gemensam inmarsch efter sexorna som är fackelbärare. Om eleven av någon anledning inte kan delta på avslutningen sökes ledigt med ledighetsansökan. Dagen efter är eleverna komplediga, fritids är öppet som vanligt.

Programmet beräknas ta en timme.

Efter programmet samlas varje klass en stund vid sina entréer, för att önska varandra en god jul.

Oavsett väder har vi avslutningen utomhus. Vid händelse av regn eller sträng kyla kortar vi av programmet. Kläder efter väder. Ta gärna på dig en tomteluva! Efter programmet kommer klass 5 att sälja fika.

Familj, släkt och vänner är välkomna att titta på. Tänk på att det är ont om parkeringsplatser kring skolan.

Varmt välkomna hälsar personalen på Bryngelstorpskolan!

Luciafirande

Torsdagen den 11 december kl. 18.30 är ni i familjen välkomna att se Luciatåg i Bryngelstorpskolans idrottssal (samling för eleverna kl.18.00). Av säkerhetsskäl är publikantalet begränsat. Det innebär att i snitt 3 personer per familj kan komma. Hör av er om ni inte kan komma.

Om ni inte kan komma på torsdagen, men ändå vill se luciatåget, finns möjlighet att komma på skolans föreställningar på fredagen den 12 december kl. 8.30 eller 10.15. Vill ni komma då istället så hör av er till oss.

På fredagen samlas eleverna kl. 08.00 i idrottshallen.

Vi har stämt av vad med eleverna vad de vill vara i luciatåget. De har fått hem en lapp där det står om klädsel och tillbehör. Eleverna ska ha med sig sina kläder etc. till torsdagens genrep på skoltid.

Välkommen!

"Idag får ni räkna med bråk!"

Innan jag hade oturen att bli sjuk började vi med ett nytt arbetsområde, bråk. Efter genomgång och arbetsuppgifter med den ena gruppen ställdes frågan, vad vi hade arbetat med, av en elev till en annan. " Idag får ni räkna med bråk" svarade eleven som blivit tillfrågad. Hon som hade frågat såg lite fundersam ut när hon fick just ovanstående till svar. Vi redde ut det hela och återigen konstaterades att ett begrepp i matematik kan betyda något helt annat i andra sammanhang, precis som med begreppet volym.

De senaste två veckorna har vi fortsatt att arbeta med bråktal men vi har också repeterat tredimensionella figurer och kommit in lite på vinklar. Vi har letat både räta, spetsiga och trubbiga vinklar i klassrummet. De hittade riktigt många räta vinklar, färre av spetsiga och trubbiga. 

NTA-lådan - Förändringar

Vi har fortsatt att arbeta med lösningar och blandningar. Det har varit ganska blöta uppdrag, med vatten, grus och salt. Under de senaste uppdragen har de också separerat sina blandningar dels med hjälp av ett nät, dels med hjälp av kaffefilter. Som vanligt dokumenteras deras iakttagelser i uppdragen  och resultaten de kommer fram till. Vi övar också på att följa instruktionerna i genomförandet av uppdragen. De har reflekterat över att det lönar sig att ta det lugnt och titta en extra gång på vad det är man ska göra.

Engelska

Veckans text handlar om en mus som har kommit in i köket. Vi övar bl.a.lägesord; under, in, on, behind, in front of, between, beside.  Vi har utifrån den texten arbetat vidare med glosor som hör ihop med kök och frukost. 

Frågenivåer i svenska

I lärarhandledningen Diamantjakten, åk 2, beskriver Barbro Westlund läsförståelsen som ett världshav, för att förklara hur stort och hur mycket det finns att lära sig inom läsförståelse. Det är viktigt att som lärare tänka efter och ställa olika typer av frågor, men även eleverna ska få träna sig i att ställa frågor.

Det finns olika nivåer av textfrågor. Vissa kan man hitta svaret till direkt i texten. De kallar vi "På ytan"-frågor.

Andra frågor kräver mer eftertanke. Man behöver aktivera sin egen bakgrundskunskap, söka ledtrådar på olika ställen i texten, eftersom svaret inte finns att hitta direkt i texten. Läsaren gör inferenser. För att utmana oss i tänkandet och dra egna slutsatser behöver vi träna på "Under ytan"-frågor.

När vi kommer ända ner till djupet av havsbotten hittar vi livsfrågor och upptäcker skatten, oss själva. Vi använder oss av vår tidigare kunskap och erfarenhet för att besvara frågan och det finns lika många svar som elever i klassrummet. "På djupet"-frågor väcker ofta tankar där vi kopplar texten till oss själva, till andra texter eller omvärlden.

I måndags tittade vi på En läsande klass interaktiva tavla som tar upp de olika frågenivåerna, men använder lite andra uttryck: "På raderna, mellan raderna och bortom raderna".

Visningsbild med de olika nvåerna

Eleverna fick själva testa att ställa frågor på de olika nivåerna och sedan klickade vi oss vidare till webbplatsens frågeförslag. 

Texten handlade om två harar som satt på ett fält och åt. En flicka och hennes hund gick förbi och sedan var hararna borta.

En mycket kort text, men som väckte många frågor hos eleverna!

När man kommer till "På djupet" eller "Bortom raderna"-frågorna, så har jag hört att man som lärare ska vara noggrann och hela tiden koppla till texten så man inte hamnar för långt från textens innehåll. Det är så lätt att prata vidare om det som kompisen pratat om och plötsligt är samtalsämnet långt ifrån textens kärna.

När vi slutligen läste förslagen till "På djupet": "Skulle du vilja ha en hund?" och "Vad tycker du om harar?" var det nog sist och slutligen eleverna som fick hålla styr på fröken istället! 

Jag gjorde nämligen en text-till-världen-koppling och kom att tänka på SN:s artiklar om harar som hoppat på kvinnor. Vi var helt enkelt tvungna att ta oss en titt på dem:

Kvinnan som fick en hare i ansiktet

Kvinna blev påhoppad av hare

Spännande artiklar som fångade mångas intresse. Här gick mina tankar igång kring vidare genrearbete, att vi t.ex. ska jämföra artiklar med fabler, där harar finns med.

I Nyckeln till skattens arbetsbok har vi precis läst en fabel, som handlade om en hund som hade ett köttstycke. Vi tränade oss sedan att besvara frågor på de olika nivåerna och funderade bland annat på fabelns sensmoral, alltså vad berättelsen ville lära oss. Sådana frågor utmanar verkligen. 

Till onsdagens läsläxa i kapitel 9 fick eleverna parvis hitta på fem frågor. Vi pratade om vilka frågeord som är vanliga och hur man formulerar frågor. Tillsammans resonerade vi sedan kring till vilka nivåer frågorna passade. Klurigt, lurigt, men roligt, roligt!