Luciafirande

Torsdagen den 11 december kl. 18.30 är ni i familjen välkomna att se Luciatåg i Bryngelstorpskolans idrottssal (samling för eleverna kl.18.00). Av säkerhetsskäl är publikantalet begränsat. Det innebär att i snitt 3 personer per familj kan komma. Hör av er om ni inte kan komma.

Om ni inte kan komma på torsdagen, men ändå vill se luciatåget, finns möjlighet att komma på skolans föreställningar på fredagen den 12 december kl. 8.30 eller 10.15. Vill ni komma då istället så hör av er till oss.

På fredagen samlas eleverna kl. 08.00 i idrottshallen.

Vi har stämt av vad med eleverna vad de vill vara i luciatåget. De har fått hem en lapp där det står om klädsel och tillbehör. Eleverna ska ha med sig sina kläder etc. till torsdagens genrep på skoltid.

Välkommen!

"Idag får ni räkna med bråk!"

Innan jag hade oturen att bli sjuk började vi med ett nytt arbetsområde, bråk. Efter genomgång och arbetsuppgifter med den ena gruppen ställdes frågan, vad vi hade arbetat med, av en elev till en annan. " Idag får ni räkna med bråk" svarade eleven som blivit tillfrågad. Hon som hade frågat såg lite fundersam ut när hon fick just ovanstående till svar. Vi redde ut det hela och återigen konstaterades att ett begrepp i matematik kan betyda något helt annat i andra sammanhang, precis som med begreppet volym.

De senaste två veckorna har vi fortsatt att arbeta med bråktal men vi har också repeterat tredimensionella figurer och kommit in lite på vinklar. Vi har letat både räta, spetsiga och trubbiga vinklar i klassrummet. De hittade riktigt många räta vinklar, färre av spetsiga och trubbiga. 

NTA-lådan - Förändringar

Vi har fortsatt att arbeta med lösningar och blandningar. Det har varit ganska blöta uppdrag, med vatten, grus och salt. Under de senaste uppdragen har de också separerat sina blandningar dels med hjälp av ett nät, dels med hjälp av kaffefilter. Som vanligt dokumenteras deras iakttagelser i uppdragen  och resultaten de kommer fram till. Vi övar också på att följa instruktionerna i genomförandet av uppdragen. De har reflekterat över att det lönar sig att ta det lugnt och titta en extra gång på vad det är man ska göra.

Engelska

Veckans text handlar om en mus som har kommit in i köket. Vi övar bl.a.lägesord; under, in, on, behind, in front of, between, beside.  Vi har utifrån den texten arbetat vidare med glosor som hör ihop med kök och frukost. 

Frågenivåer i svenska

I lärarhandledningen Diamantjakten, åk 2, beskriver Barbro Westlund läsförståelsen som ett världshav, för att förklara hur stort och hur mycket det finns att lära sig inom läsförståelse. Det är viktigt att som lärare tänka efter och ställa olika typer av frågor, men även eleverna ska få träna sig i att ställa frågor.

Det finns olika nivåer av textfrågor. Vissa kan man hitta svaret till direkt i texten. De kallar vi "På ytan"-frågor.

Andra frågor kräver mer eftertanke. Man behöver aktivera sin egen bakgrundskunskap, söka ledtrådar på olika ställen i texten, eftersom svaret inte finns att hitta direkt i texten. Läsaren gör inferenser. För att utmana oss i tänkandet och dra egna slutsatser behöver vi träna på "Under ytan"-frågor.

När vi kommer ända ner till djupet av havsbotten hittar vi livsfrågor och upptäcker skatten, oss själva. Vi använder oss av vår tidigare kunskap och erfarenhet för att besvara frågan och det finns lika många svar som elever i klassrummet. "På djupet"-frågor väcker ofta tankar där vi kopplar texten till oss själva, till andra texter eller omvärlden.

I måndags tittade vi på En läsande klass interaktiva tavla som tar upp de olika frågenivåerna, men använder lite andra uttryck: "På raderna, mellan raderna och bortom raderna".

Visningsbild med de olika nvåerna

Eleverna fick själva testa att ställa frågor på de olika nivåerna och sedan klickade vi oss vidare till webbplatsens frågeförslag. 

Texten handlade om två harar som satt på ett fält och åt. En flicka och hennes hund gick förbi och sedan var hararna borta.

En mycket kort text, men som väckte många frågor hos eleverna!

När man kommer till "På djupet" eller "Bortom raderna"-frågorna, så har jag hört att man som lärare ska vara noggrann och hela tiden koppla till texten så man inte hamnar för långt från textens innehåll. Det är så lätt att prata vidare om det som kompisen pratat om och plötsligt är samtalsämnet långt ifrån textens kärna.

När vi slutligen läste förslagen till "På djupet": "Skulle du vilja ha en hund?" och "Vad tycker du om harar?" var det nog sist och slutligen eleverna som fick hålla styr på fröken istället! 

Jag gjorde nämligen en text-till-världen-koppling och kom att tänka på SN:s artiklar om harar som hoppat på kvinnor. Vi var helt enkelt tvungna att ta oss en titt på dem:

Kvinnan som fick en hare i ansiktet

Kvinna blev påhoppad av hare

Spännande artiklar som fångade mångas intresse. Här gick mina tankar igång kring vidare genrearbete, att vi t.ex. ska jämföra artiklar med fabler, där harar finns med.

I Nyckeln till skattens arbetsbok har vi precis läst en fabel, som handlade om en hund som hade ett köttstycke. Vi tränade oss sedan att besvara frågor på de olika nivåerna och funderade bland annat på fabelns sensmoral, alltså vad berättelsen ville lära oss. Sådana frågor utmanar verkligen. 

Till onsdagens läsläxa i kapitel 9 fick eleverna parvis hitta på fem frågor. Vi pratade om vilka frågeord som är vanliga och hur man formulerar frågor. Tillsammans resonerade vi sedan kring till vilka nivåer frågorna passade. Klurigt, lurigt, men roligt, roligt!

Info

• Kort skoldag, eleverna slutar kl 12.10, torsdag 13 november. Fritids är öppet.
• Engelskaläxa till fredag 14 november.
• Ingen läsläxa och stavningsläxa i nästa vecka. Vi förbereder oss inför Kunskapsfestivalen.
• Annette är sjukskriven och beräknas komma tillbaka tisdag 18 november. Vi återkommer hur det blir med matteläxa.

Har ni frågor kontakta Marika via mail: marika.nylund.ek@nykoping.se

Bild från en härlig musikal i tisdags.

Välkommen till Bryngelstorpskolans kunskapsfestival 2014!

Nu är dags att komma och lyssna på era barn när de berättar om sin utveckling.

Samtalet handlar om skolarbetet, resultat, mål för arbetet och de strategier som krävs för att nå målen.

I enlighet med skolverkets nya riktlinjer för omdömen kommer det endast att vara muntlig information denna termin. Det skriftliga omdömet kommer på vårterminen.

Datum: torsdagen den 20 november och tisdagen den 25 november

Tid: ca: 14.30 – kl.19.00.

Plats: klassrummet eller närliggande rum.

Du ska innan kunskapsfestivalen ha bokat en tid för samtal med pedagog. Det gör du i elevinfo. Räkna med att ditt barns presentation tar ca.30 min innan eller efter den bokade tiden, så kom i god tid och tänk på att vi avslutar kl.19.00.

Ett nytt inslag denna termin är att fritidshemmet kommer att visa upp sina lärmiljöer och arbeten på respektive avdelning. Vill du som förälder ha ett samtal med någon från fritidshemmet så ber vi er maila förslag på dag och tid till maria.lindblom@nykoping.se, senast 10 november.

I matsalen kan ni titta på bildspel och förse er med lite fika. I korridoren utanför finns en utställning med olika elevarbeten.

// Personalen 

http://dayviews.com/

http://www.pingram.me/

Bildsekvenser i Sv/So

Vi har fortsatt våra språkutvecklande övningar med bilder. I Världsreligioner del 1 gjorde vi en sorteringsövning, men den här gången har vi tränat att placera bilderna i rätt ordning. Övningen är hämtad från Stärk språket stärk lärandet (Pauline Gibbons). Hela tiden övar vi oss i begreppsbildningen.

Barnen har fått lyssna till berättelsen Abraham och Sara från Gamla testamentet. Sedan fick barnen varsin bild i grupper om fyra (fyra olika bilder i varje grupp). De fick inte visa sina bilder för varandra utan skulle beskriva sin bild. När alla var klara fick de gemensamt bestämma vilken bild som skulle komma först, vilken som var tvåa osv. utan att visa bilderna och sedan lägga dem i den ordningen.

Vi berättade sedan tillsammans historien igen och gick igenom i vilken ordning bilderna skulle vara. Till slut fick de egna bilder att skriva meningar till i sin religionsbok.

Någon blev lite nyfiken på vad den här berättelsen har att göra med världsreligionerna och det har vi också gått igenom genom att titta på det här släktträdet.

Med hjälp av Abrahams släktträd kunde vi se att judendom, kristendom och islam är besläktade med varandra. De har en gemensam stamfader: Abraham.

Vi testade även samma övning med bildsekvenser när vi repeterade vår läsläxa, kapitel 8 i Nyckeln till skatten. Alla elever fick gruppvis en bild att beskriva utan att visa för varandra och sedan utifrån samtal och diskussioner placera i rätt ordning.

Vi övade oss på att använda nyckelord från texten för att kunna sammanfatta och berätta händelseförloppet med en röd tråd. Eleverna fick använda och smaka på ord som veranda, ljuskägla, tvärstopp, skyfflade, hukade, andfådda mm. Skrivuppgiften som följde i arbetsboken handlade om att med hjälp av nyckelorden beskriva vad som hänt utifrån huvudpersonernas, Astas eller Cesars, perspektiv.

Bildsekvenserna har varit inspirerande och utvecklande. Det märks att eleverna har gjort framsteg i att redovisa med en röd tråd både muntligt och skriftligt. Vi kommer fortsätta med liknande övningar framöver.

Ha ett mysigt höstlov!

Engelska, Matematik och NTA

Engelska
Vi har arbetat med en ny text, den var skriven på rim och rolig att läsa. En del verser lärde de sig utantill ganska snabbt. När vi översatte verserna tillsammans upptäckte de att en vers blev på rim även på svenska. De har fått en ny läxa tills på fredag.

Matematik
Läxan till i måndags följdes upp, det var 3:ans och 6:ans multiplikationstabeller. Det märktes att många hade övat flitigt, några sa att de behövde träna mer. De fick många bra tips av klasskamraterna på hur de kunde göra det. Vi har arbetat vidare med övningar utifrån tabellerna, både multiplikation och divisionsuppgifter. Vi har också arbetat en del med mönster. I början av veckan gjorde vi uppgifter med mönster med hjälp av laborativt material, vi använde bl.a. färgade trästickor. De flesta tycker att det är kul när vi gör något praktiskt. Andra tycker inte att det är matte förrän vi tar fram ma-böckerna...

NTA-lådan
Vattnets kretslopp har vi pratat om och gått igenom under veckans uppdrag. Några tyckte att veckans uppdrag var lite läskigt, vi använde vattenkokare för att få hett vatten till uppdraget. Det heta vattnet skulle sedan observeras på den egna bänken. Alla som ville fick hett vatten i en liten bägare, den lilla bägaren med hett vatten täcktes av ett upp-och-nedvänt glas. Detta jämfördes sedan mot en bägare med kallt vatten under ett upp-och nedvänt glas. De som inte ville/vågade ha det heta vattnet på bänken kikade på kompisens bägare och glas. Vi såg också en kort film om vattnets kretslopp.