Idrott vecka 14

Måndagen tränade vi på basket. Kasta, fånga, dribbla och springa med boll.

Idag höll Pontus i lektionen. Han praktiserar på IFK Nyköpings kansli och är volleybolltränare. Eleverna fick träna på olika slag och sedan avsluta med match.

Den stora läsfesten 23 april

Klassresa för våra stjärnläsare

OBS! Detta är inget aprilskämt!

Vi är glada att meddela att vi med vårt projekt Stjärnläsare i världen får möjlighet att åka på klassresa i år igen! Vi har sökt medel från Sörmlands Sparbanks Kunskapsbank och fått igenom ansökan.

Tisdag 13 maj kl 8.15 kommer vi åka till Naturhistoriska riksmuseet med buss. Vi kommer att se film på Cosmonova och sedan gå runt på museet till kl 14. Vi är tillbaka vid skolan ca kl 15.30.

Ett par föräldrar har möjlighet att åka med. Vi ger några nya chansen i år, vi lottar bland de som anmäler intresse. Föräldern ansvarar då för 5 st barn under museibesöket.

LPP för Stjärnläsare i världen:

Mål som eleven ska kunna: 

Samtala om myter om naturen och människan.

Utföra undersökningar utomhus som handlar om naturen och människan.

Visa och beskriva hur solen, månen och jorden rör sig.

Beskriva olika teorier om människans tidigaste historia.

Använda tidslinjer och olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.

Återberätta skapelseberättelsen ur Bibeln och någon myt om gudar och hjältar ur nordisk mytologi.

Beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder för eleven.

Delta, samarbeta och vara aktiv i arbetet med musikalen.

Framföra sånger och berättelser med ljud, rytm och rörelser.

Använda rösten som instrument.

Läsa enkla texter med flyt och förståelse.

Kunna använda någon av de fem lässtrategierna.

Berätta, diskutera och skriva om innehållet i enkla texter.

Koppla det eleven har läst till egen erfarenhet och åsikt.

Använda stor och liten bokstav, punkt och frågetecken.

Göra mellanrum mellan orden.

Skriva olika typer av texter.

Dokumentera kunskaperna i text och bild.

Skriva med läslig handstil och på dator.
Kunna läsa igenom och förtydliga sina texter.

Vi bedömer hur eleven:

gör enkla undersökningar ute och bygger enkla modeller.

dokumenterar sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer.

använder sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

återberättar skapelseberättelsen ur bibeln och berättar om någon myt.

använder tidslinjer och tidsbegrepp.

känner till vad en världsdel är och kan namnge minst en av världsdelarna.

samarbetar och deltar i planering och genomförande av vår musikal.

deltar när vi sjunger och bidrar till gruppens gemensamma sång.

läser enkla texter med flyt och förståelse.

använder någon av de fem lässtrategierna.

berättar, diskuterar och skriver om innehållet i enkla texter.

kopplar det hon/han har läst till egen erfarenhet och åsikt.

skriver faktatexter och berättande texter och ritar bilder till.

använder stor och liten bokstav, punkt och frågetecken.

skriver med läslig handstil och på dator.

läser igenom och förtydligar sina texter.

Så här kommer vi att arbeta:

·        Återkommande samtal och reflektioner kring myter om naturen och människan.

·        Högläsning och begreppsbildning är en daglig ingrediens i skolarbetet.

·        I NO läser vi om hur solen, månen och jorden rör sig. Vi gör undersökningar och observationer i naturen.

·        I SO läser vi om Bibelns skapelseberättelse och myter ur nordisk mytologi och om världsdelar, världshav och betydelsefulla platser och länder för eleverna.

·        Eleven gör en egen tidslinje om sitt eget liv med viktiga händelser från födelse till nutid med egna foton.

·        Vi använder tidslinjer och olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid från Big Bang och framåt.

·        Vi jämför den vetenskapliga tidslinjen med Bibelns skapelseberättelse.

·        Vi använder oss av olika lässtrategier för att ta oss an olika texter. Vi tränar på att förutspå, samtala om vad vi redan vet, utreda oklarheter, ställa frågor och sammanfatta texter.

·        Tydligt modellerande av läraren innan eget skrivande.

·        Vi skriver egna faktatexter med hjälp av nyckelord.

·        Vi tränar på att planera och skriva berättelser om myter och gudar med början, mitten och slut.

·        Bildskapande som passar till texterna.

·        Kamratrespons genom att ta emot råd hur man kan förbättra sina bilder och texter och även ge råd till andra om hur deras texter kan bli bättre.

·        Skriva en del av texterna på dator enligt arbetsformen ”Att skriva sig till läsning”.

·        Vi samarbetar både parvis och i större grupparbeten.

·        Sång, spel och dans i olika former.

·        Vi redovisar kunskaperna i en musikal dit vi bjuder in föräldrar och syskon.

Kom ihåg vecka 14

Sjukanmälan

Tfn 0155 28 63 54

    Före kl 07.45

   av vårdnadshavare

Friskanmälan

073 325 31 25

Måndag: Idrott

Tisdag: Sol-vind-vattengrupper

Onsdag: Läsläxa kapitel 21.

Torsdag: IUP-tid och SO/NO

Fredag: Idrott

Vår detektivtavla med poesiord
från dikter skrivna av bl.a. Fröding och Strindberg.

Läsläxa med kamratrespons och checklista

I samband med veckans läsläxa har eleverna fått klistra in en checklista längst bak i sina skrivläxböcker. Checklistan kan vara till hjälp i lästräningen, så man kommer ihåg att till exempel läsa lugnt, tydligt, pausa vid punkt och försöka läsa mer och mer med flyt. De som redan har flyt kan träna på att läsa med mera inlevelse.

Man får fylla i checklistan hemma om man vill, men det viktigaste är att den finns där som påminnelse.

Det går även att titta på en annan lapp i skrivläxboken, som en kamrat skrivit, och gett två beröm och en idé som respons på läsningen.

Kom också ihåg att det krävs många timmars träning för att få ett bra flyt i läsningen. Man kan dela upp läxan (om den känns lång) och ta halva i taget och träna den delen två gånger istället. Sedan tar man andra halvan nästa dag.

Ett exempel på läsläxupplägg för att få bättre flyt:
Onsdag: Första halvan 2 ggr
Torsdag: Andra halvan 2 ggr
Söndag: Första halvan 2 ggr
Måndag: Andra halvan 2 ggr
Tisdag: Hela läxan en gång

Berättelseskrivande med planering och checklista

Veckans arbete har handlat mycket om skrivande och kamratrespons. Vi har alltid genomgångar och gemensamt arbete innan eleverna jobbar individuellt eller parvis.

I måndags startade vi upp berättelseskrivande utifrån ett uppslag i Diamantjaktens arbetsbok.

Vi pratade om karaktärer, miljö, problem och lösning. Eleverna var bekanta med begreppen sedan tidigare arbeten. De hade många förslag på vad berättelsen skulle kunna innehålla då vi först planerade den gemensamma texten.

Skrivschema är vi också bekanta med sedan länge och det blir så tydligt när man använder sig av det för att strukturera upp sin berättelse med början, mitten och slut. Det blev bara lite ändringar i skrivschemats rubriker så att det skulle passa ihop med arbetsbokens upplägg. Vi använde oss denna gång av början, problem och lösning. Skrivschemat tydliggör att alla rutor måste fyllas i för att berättelsen ska vara välplanerad.

Grupperna fick först planera och skriva gemensam berättelse med mig innan de fick arbeta på egen hand. Det är bra att träna på att strukturera skrivandet och träna på skrivregler gemensamt.

Sörgruppens planering

Vinstlotten

Det var en gång en pojke som hette Fred. Han hade ljust hår och blåa ögon. En dag var han på tivoli och köpte en lott. Han vann 5000 kronor på lotten! Han blev så glad så han hoppade med händerna i luften.

Han hoppade förbi en damm och plötsligt flög vinstlotten ner i dammen. Han blev jätteledsen och ringde sina kompisar och bad om hjälp.

Vännerna kom på en gång. De använde ett metspö för att få upp lotten.

Fred och de tre vännerna tog ut 5000 kronor och åkte massa roliga karuseller, åt glass och köpte mysiga gosedjur. Det blev den bästa dagen i deras liv!

av Sörgruppen

Norrgruppens planering

Drakens nya vän

Det var en gång en drake som bodde i en grotta. Draken hette Albert. Den var röd och grön.

Draken kände sig ensam så han gick ut ur sin grotta. Plötsligt! Ett spöke hoppade fram och sa:

-        - Buuu!

Albert blev så rädd så han kissade på sig!

-        - Hej, jag heter Olof! sa spöket glatt. Och jag gillar varma kramar.

Draken Albert förstod att han inte behövde vara rädd.

-        - Vill du leka med mig? frågade Olof.

-        -  Gärna! sa Albert med ett stort leende.

När de hade lekt en stund gick de hem till spöket Olofs stall och fikade saft och bullar.

av Norrgruppen

Vi kollade sedan av med vår checklista att vi fått med allt.

Engelska, No och Matematik

Engelska
Vi fortsatte att arbeta utifrån deras figurer från förra veckans läxa. De som inte hade sin läxa med sig då fick nu chansen att säga några meningar om den. De flesta ville också säga något mer om sin figur. I och med att några kände till och använde sig av begrepp på klädesplagg föll det sig naturligt att arbeta vidare med det.
Vi övade bl.a. på dress, skirt, tie, coat, trousers, hat. Vi pratade också om låneord från engelskan, t-shirt, tights, leggings och shorts. Vi hann också med att se ett filmavsnitt där klädesplaggen förekom.

No
Arbetet om universum fortsätter. Den här veckan har vi läst, pratat och sett en kort faktafilm om vår galax Vintergatan. Då faktatexterna innehåller många nya ord så fortsätter vi att läsa dem tillsammans och hjälps åt att reda ut svåra begrepp. De har många funderingar kring svarta hål. Arbetsområdet är spännande!

Matematik
Just nu är vi inne i en period där vi repeterar mycket av det vi arbetat med tidigare. Så arbetsuppgifterna skiljer sig en del åt mellan eleverna. På fredagarna har vi de senaste veckorna kunna använda oss av datorer. Några i taget får sitta och öva matte via datorn. Det är uppskattat. Då kan de välja arbetsområde och svårighetsgrad. Många övar multiplikation, en del väljer subtraktionstal mellan 10-20, någon har tränat på klockan.