Engelska, No och Matematik

Engelska

Veckan innan lovet var det Kamratvecka på skolan så då passade vi på att lära oss några "kompisord" på engelskalektionen. De orden som vi övade på då, repeterade vi den här veckan.
Den här veckan fokuserade vi på att lära oss några fraser om vädret. I båda klassrummen finns nu "vädersnurror". På dessa får eleverna turas om att ställa pilar så att de pekar på den/de mening/-ar som överensstämmer  med dagens väder, t.ex. It´s cloudy, It´s rainy, It´s foggy, It´s sunny. Ändrar sig vädret under dagen är eleverna snabba på att uppmärksamma oss på det.
Vi övar också på att kunna namnge årstiderna.

No - kroppen

Som de har väntat och sett fram emot att få börja arbetet med kroppen. Nu är vi äntligen igång!

Första lektionen gick vi igenom målen och vi pratade en hel del om skelettet. Vi lånade in skolans skelett som dagen till ära fick heta, Skelett-Annette.  Att få känna på skelettet var populärt! Vi har klippt ut och klistrat in fina skelett i No-boken. Vi kommer att arbeta med temat under torsdagar många veckor framöver.

Matematik

Problemlösning i olika former och att kunna använda miniräknare är det vi ägnat matematiklektionerna åt den här veckan. En av problemlösningsuppgifterna den här veckan, och som skulle lösas i grupp, var att fundera över hur många vrålapor som fanns i ett träd längs Amazonfloden om det sammanlagt  var hundra fötter på trädets grenar. Vilka diskussioner det blev! Några apor satt med två fötter, andra hängde i en, några ungar satt på mammans rygg och hade inga fötter på någon gren, en del av vrålaporna klättrade och hade därmed fyra fötter på grenarna. 100 fötter är många att hålla reda på så vi tog hjälp av makaroner. Bara att räkna till 100 makaroner tog sin tid. De tyckte att det var kul att alla grupper hade olika antal apor...
För någon vecka sedan var det problemlösning under lunchen vid ett bord : "- Om min mamma är 10 år yngre än Annette, hur många år äldre än min mamma är då din pappa?" frågade en flicka en pojke vid samma bord. Visst fixade han att räkna ut det.
I fredags fick de ny ma-läxa i läxboken. Den är till den 15/11. En del av läxan är problemlösning.

Kom ihåg vecka 46

Måndag: Idrott

Tisdag: Sol-vind-vatten-grupper.
            OBS! Skoldagens slut kl 12.10.

Onsdag: Läsläxa kapitel 9
             Elevens val

Torsdag: Bokbuss!

Fredag: Idrott
             Matteläxa


Personalrummet
Tfn 0155 28 63 54 
(sjukanmälan innan kl. 7.45)
073-325 31 25
(friskanmälan)

Bra kompis

Vi har avslutat vårt tema om Skogsäventyret och startar nu upp två nya SO-teman: Bra kompis och Boken om mig.

I torsdags inledde vi med att titta på Bra kompis-LPP:n och därefter vår film om klassens regler. Vi samtalade kring vilka regler som varit lätta och vilka som varit svåra. Många barn väldigt ärliga och medvetna om vad de behöver träna på. Vi har en paus just nu från vår burk med bönor, men kanske tar vi fram den snart igen.

"Är det skoj?" var ett papper som innehöll olika påståenden, t.ex. att gömma skolväskan, kasta snöboll på någon, jaga varandra, knuffas i matledet och skratta åt någon som svarar fel på en fråga. Eleverna fick kryssa i ja eller nej efter de olika påståendena beroende på om de tyckte det var skoj eller inte.

Efterföljande diskussion blev väldigt intressant. Vi kom fram till att man får och kan tycka olika, men man får tänka på att andra kan uppfatta skojet annorlunda. Det är viktigt att våga säga ifrån då man inte tycker skojet är okej och det är bra om den som skojat vågar be om förlåtelse.

Vi kommer att växla Bra kompis-temat med Boken om mig-tema. Mer info om det kommer i nästa vecka, men redan nu kan ni läsa om dessa två SO-teman i LPP-boken.

Idrott vecka 45

Denna vecka har bollspel varigt huvudaktivitet. På måndagen spelades pingis och badminton. 

Fredagen lekte vi discokus som uppvärmning och sedan tränade vi på bollkontroll och kasta fånga med en basketboll.

Läsläxsamtal

Fick chansen att lyssna på en fantastisk föreläsare, Katarina Kuick, som berättade hur man kan hålla strukturerade boksamtal för en klass. Vi lärare som var där fick själva prova på att delta i boksamtalet utifrån en bilderbok. Det var väldigt inspirerande och tankeväckande.

Tiden vi har tillsammans med eleverna är så oerhört värdefull. Jag vill ta vara på tiden och fylla den med kvalitet i undervisningen. Det vi gör ska ha ett syfte och leda till ett mål.

Det var då mina tankar gick till läseböckerna vi har i tvåan. Texterna om ABC-klubben som reder ut mysterier har ett rikt språk och är perfekta på alla sätt att jobba med lässtrategier, så att testa ett boksamtal borde fungera.

Kände också att det var dags att byta genomgångsförfarande innan läsläxan skickas hem. Att förbereda eleverna på sin läsläxa är A och O. Jag har innan använt mig mycket av Pauline Gibbons språkutvecklande tips och gått igenom texten på flera olika sätt. Men ibland behöver man förnya sig, speciellt i och med att texterna blir längre och barnen utvecklas.

Så igår var det dags! Jag hade i förväg scannat av båda böckernas kapitel 9 och visade på smartboard. Böckerna finns i två svårighetsgrader, den gröna B-boken har mer text och den röda A-boken lite mindre text och större stilstorlek.

Först läste jag vår nya läsläxa högt ur B-boken som har mer text. Jag lät eleverna titta tillsammans med mig på smartboarden. Efteråt var det dags för A-boken och då eko-läste vi tillsammans, jag läste en bit först och eleverna härmade mig.

Vi hjälptes slutligen åt att sammanfatta texten med hjälp av läsfixaren Cowboy Jim. Texten Glitteränglar handlar om en tjej som heter Asta. Hon har fått en idé som hon vill berätta för sina vänner Bea och Cesar. Precis då hon är på väg till skolan säger hennes pappa att hon har tandläkartid och där kommer hon att tänka på olika saker såsom knäläkare och glitteränglar.

På whiteboarden ritade jag upp fyra spalter. En glad smiley överst i den första, en ledsen smiley i den andra, ett frågetecken i den tredje och en pusselbit i den fjärde.

Elevernas första uppdrag var att säga något som de gillade med texten. Jag skrev upp ord eller korta fraser som barnen sa i den första spalten.

I den andra spalten skrev jag upp sådant som de inte gillade.

I den tredje spalten med frågetecknet kom  vi genast på att vår frågeapa kunde sitta. Var det något som var konstigt med texten? (Även detektiven kunde ha suttit där för att leta efter svåra ord eller uttryck.)  Vi arbetar just nu också med frågeapan på våra dagliga lässtunder, så det här med på ytan-, under ytan- och på djupet-frågor känner eleverna till.

I den fjärde spalten med en pusselbit skulle vi leta efter mönster i texten. Det finns alltid mönster som kommer tillbaka flera gånger.

Jag blir så varm inombords då jag tittar på den här bilden om vad vi skrev tillsammans. Den glada spalten var lite trög att fylla i till en början, men sedan kom barnen igång. Det fick säga vad de ville. 

Den negativa spalten med sådant de inte gillade var ganska lätt att få förslag till. Tandläkarbesök är ju inte alltid så roligt.

Inför den tredje spalten hade jag mina farhågor att det skulle börja gå lite trögare, men även här dök det upp intressanta frågor. 

Det var då jag fick min egen aha-upplevelse (det är så härligt när det plötsligt händer)! Barnen hade skapat egna helt underbara under ytan-frågor! Sådana frågor som man inte direkt kan hitta svaret på i texten utan man måste verkligen klura själv.

I den fjärde spalten skulle vi hitta mönster.... hmmm och vad händer? Jo, massor med kloka tankar från barnen dök upp även här. Text till text-kopplingar som "saker försvinner ju alltid i de här böckerna" var det ett barn som uttryckte. Kan bara instämma. Vilka kloka barn jag har förmånen att få jobba med. De lär mig något nytt varje dag.

Jag hoppas och tror att barnen kom väl förberedda hem med sin läsläxa även denna gång. Ska bli intressant att höra hur ni föräldrar har upplevt läxläsningen hemma.

Tacksam för att vi satsat på dagliga gemensamma lässtunder och samtal med hjälp av läsfixarna och haft förmånen att använda oss av En läsande klass-materialet sedan terminsstarten. Jag märker redan stora framsteg i barnens läsförståelse och förmåga att uttrycka sig kring texter.

Musik vecka 45

Nu närmar sig advent och jul, så nu börjar vi att träna lite julsånger. Vi har också börjat prata så smått om hel och halvnoter.
Skolans så kallade skrammellåda, diverse rytminstrument, har vi också tagit i bruk. Vi har provat att skicka ritsch, rassel och skrammel mellan oss på olika sätt. Jättekul! Vi har också fått prova på att styra en skrammelorkester med våra händer. Det var spännande och svårt men alla lyckades alldeles utmärkt.
Årskurs 2 kommer att uppträda på julavslutningen så nästa vecka kommer barnen att få hem en text som jag vill att de tränar på så de kan den utantill innan skolavslutningen.
Förra läxans nya texter blev härliga!

Klassens regler

Vi har förstått att några av er har funderat över om "veckans mål" bara gäller ert barn, kanske finns det fler som funderar över det? Så här är det: Hela klassen, både Norr- och Sörgruppen arbetar mot veckans mål. Veckans mål är utifrån våra klassregler, d.v.s. hur både elever och lärare önskar att det ska vara för att alla ska trivas och få arbetsro. Inför varje vecka har vi gått igenom veckans mål och förklarat vad som avses. Ibland har vi vuxna förtydligat genom att dramatisera målet.

Flera av målen som vi arbetat med har varit lätta att nå, t.ex. gå direkt in när det ringer, var på plats när lektionen börjar. Att räcka upp handen och vänta tills man får ordet gick också lätt för de flesta.

Prata gärna hemma om hur de upplever/tycker att det går med veckans mål, och hör av er om ni undrar över något eller har synpunkter.

Vi kommer att fortsätta arbetet med värdegrunden. Vi fortsätter bl.a. med kompissamtal, även om veckans mål framöver kommer att handla om kunskapsmål.

Här är en film där alla våra regler finns med:

Fredagen innan lovet fick barnen en belöning för arbetet med klassens regler. Vi tittade på film och åt popcorn.