Engelska, No och Matematik

Engelska
Vi har fortsatt att öva på att kunna berätta om oss själva. Förutom att kunna säga vad man heter, sin ålder och var man bor har vi också övat på meningar som I have got a brother, I have got a sister, I have got a dog...Förutom dessa fraser har vi övat/repeterat ord som: snow, snowy, foggy, sibling, dancing, jumping, playing football, singing  och  "What are you doing?"

No
Vi har tillsammans läst en faktatext om bl.a. matsmältningen. Utifrån det vi läste  pratade vi om vad som händer i kroppen med maten vi äter. Vi diskuterade vad som är nyttigt och mindre nyttigt och varför vi behöver äta. Till sist skrev vi egna faktameningar tillsammans i helklass. Det var inte helt lätt, några tyckte att vi bara kunde skriva av det som stod i boken, men övningen var att kunna skriva ned det vi lärt oss med egna ord. Nu sitter de egna meningarna inklistrade i No-böckerna.

Matematik
Några av de ma-begrepp vi arbetat med de senaste veckorna är symmetri och asymmetri, det senare begreppet har varit svårare att komma ihåg. Mest fokus har varit på symmetribegreppet. Vi har bl.a. letat efter symmetriska saker och bilder i klassrummet. Vi har dragit symmetrilinjer på rätt ställen och vi har ritat färdigt påbörjade bilder så att de har blivit symmetriska. Några har också hunnit göra egna symmetriuppgifter och låtit en klasskamrat färdigställa den. Tredimensionella formen kub har vi också arbetat med. Att rita en tredimensionell bild av en kub visade sig vara svårare än många hade trott.
Läxan som de hade till förra fredagen var de så glada för. De var så stolta när de svarade på frågor utifrån 2:ans multiplikationstabell. Flera ville visa hur snabbt de kunde svara, kul!
Utifrån uppgifter som  t.ex. 5x2 har de fått  rita och skriva textuppgifter. Vi diskuterade hur man kunde skriva.  Är det " Fem barn har 2 mobiler var, tillsammans har de 10 stycken"  eller " 2 barn har varsin 5-krona, de har 10 kr sammanlagt" som stämmer till uppgiften 5x2 ?

Idrott vecka 6

Eva och Jonny hade idrotten i måndags, när jag var hemma och tog hand om sjukt barn. Det blev hinderbana och musikstopp.

 På fredagen lekte vi mattrace och bläckfiskkus(se nedan)

Kamratrespons

I onsdags testade vi kamratrespons. Eleverna delades in i par och fick läsa läsläxan för varandra. De skulle sedan ge positiv respons, beröm, till kompisen i form av två meningar. De skrev meningarna på en lapp med två stjärnor. De skulle också ge ett tips eller idé på vad kompisen ska tänka på att förbättra till nästa gång.

Innan samtalade vi om hur man ger bra tips till varandra, att man är trevlig och ger tipsen på ett bra sätt, så att ingen blir ledsen. Vi gav förslag på hur beröm eller tips kan se ut:

• Du läser lugnt och med tydlig röst.
• Du läser korta ord med flyt.
• Du ljudar längre ord.
• Du pausar vid punkt.
• Du gör en kort paus vid kommatecken.
• Du läser det mesta av texten med flyt.

Att få respons från andra är en ovärderlig hjälp när eleverna tränar på att läsa eller skriva. Respons kan öppna deras ögon för det de inte ser, både starka och svaga sidor. Det kan också bidra till ansvarstagande, självvärdering och öka förmågan att reflektera över det egna lärandet.

Lappen med två stjärnor och en idé finns inklistrad på s. 28 i läxboken.

Musik v.6

Känner ni till Peter och vargen? Det musikstycket har vi lyssnat till och fått sagan berättad av Marc Levengood. Under tiden vi lyssnade ritade alla en bild av vad de hörde och "såg". Jag lovar det var knäpptyst under hela berättelsen. Alla tyckte den var spännande, bra, läskig och rolig!

Världsdelar

Världskarta med världsdelarna markerade. Bild från Wikipedia.

I SO arbetar vi med världsdelar just nu. Läs mer om vårt världstema.

I förra veckan läste vi om Europa. Vi hade samma läsfixarupplägg som när vi pratade om världsdelarna. Vi läste att Europa är världens näst minsta världsdel. Vi fick lära oss att det finns 44 länder i Europa och att det största landet är Ryssland och det minsta landet är Vatikanstaten. Det bor ca 730 000 000 människor i Europa.

Vi kommer att använda samma arbetssätt en gång till, men då kommer eleverna att få jobba parvis eller i mindre grupp kring en valfri världsdel. Jag kommer att kopiera upp texter enligt önskemål till nästa vecka. Därför kan det vara bra att fundera på vilken världsdel man vill jobba med redan nu.

Veckans mål är att veta skillnaden på världsdel och land. I en världsdel ingår flera länder. Barnen kommer att få ett papper där de tränar på att skriva in världsdelarna på rätt plats.

Barnen får gärna också gå in på Webbmagistern och träna på världsdelarna.

Nu på torsdag kommer jag att vara på ett politikermöte gällande bl.a. läsning och surfplattor. Göran Sollenberg kommer att vikariera för mig då.

Hälsningar

Marika

Avlusningsdagarna 7-9 februari

Dags att luskamma!

Det finns de som har löss på skolan och det är jätteviktigt att luskamma i helgen.

Alla kan drabbas av huvudlöss. Vanligast sker snabb löss-spridning vid höstterminsstarten. För att så få som möjligt ska drabbas så uppmanar vi alla föräldrar att kontrollera sina barns hår, även om inte ditt barn drabbats. Man kan ha löss utan att det kliar. Ju fler vi är som kammar desto större chans att vi slipper problem med löss under detta läsår.

Huvudlöss är små, 2-3 mm långa och är grågula till färgen. De lever enbart på huvudhåret och i hårbotten, även i rent hår. De håller sig fast i hårstråna med gripklor. De gulvita äggen, gnetterna, är 1 mm långa och sitter fastklibbade vid hårstråna nära hårbotten. De kläckta äggen, som sitter längre ut på hårstrået, är lättare att se. Förekommer vanligast hos barn. De sprids genom ”huvud till huvud”- kontakt, kan inte flyga eller hoppa. Symtom är klåda (dock inte alltid), infektion i rivsår eller att det syns lusavföring på kudden eller på kragen (ser ut som svart pulver).

Hur ser jag om mitt barn har fått löss?

• Köp en luskam på apoteket
• Blöt håret, ta i balsam ( fuktigt – inte vått! - hår gör att eventuella löss lättare fastnar på kammen). Red ut håret först med vanlig kam.
• Kamma nu det fuktiga håret NOGA med luskammen, från hårbotten ut mot hårtopparna. Luta huvudet över ett vitt papper eller en spegel. Med hjälp av ett förstoringsglas ser du om det finns löss.

·   Hittar du löss, behandla med medicinsk-teknisk produkt i första hand. Dessa är silikon-eller växtoljebaserade produkter. Finns att köpa receptfritt på apoteket eller hälsokostaffärer, ex Hedrin, Linicin, NYDA, Paranix m fl. Följ noga anvisningarna i förpackningen!

·   Hittar du INTE löss, och det förekommer i skolan: kamma igenom håret enligt beskrivningen ovan, helst varje dag, i 14 dagar.

Om ditt barn har löss, är det viktigt att HELA familjen kontrolleras med

 ”kamningstekniken” ovan.

·  Om korrekt behandling skett och lössen kommer tillbaka, kontakta skolsköterskan för vidare behandling.

·  Informera ALLTID ditt barns lärare/fritids när du upptäcker löss.

BEHANDLA ENDAST OM DET FINNS LÖSS!!! Att behandla för säkerhets skull hjälper inte och ökar risken för resistenta stammar.

Hälsningar

Skolsköterska                    

Koalan i Örnsköldsvik

Hej!

Jag har hälsat på hos klass 1a på Domsjöskolan. Jag har åkt skridskor med klass 1a. Jag tycker att det var roligt.

Jag har träffat en kompis som heter Berta. Berta är en kemidrake. Jag har suttit på en hylla tillsammans med Berta.

Hej-då!

Hälsar

Fröken Marie, Noah, Anton, Ängla, Melvin, Levi, Tor, Gustav, Ida, Simon, Julia, Hanna, Malte, Nova, Felix, Nellie, Viktor, Liam, Frida, Myrna, Arvid och Ellen

Ladda ner Google Earth och följ Koalans resa här.