Världsreligionerna del 1

I förra veckan inledde vi vårt nya tema i SO kring världsreligionerna. Vi fyllde i en VÖL-tabell utifrån vad eleverna vet om ämnet och vilka frågor de har.

Sörgruppens tankar.

Norrguppens tankar

Vet:
Gud, Jesus
Världen
Olika gudar
Det finns olika religioner
Kristendomen
Kapell
Kyrkan där man kan döpas
Man kan gifta sig i kyrkan
Begravas
Be
Man kan tro på olika
Klocka
Tända ljus
Amen


Önskar veta:
Varför pratar prästen tråkiga saker fast egentligen viktiga?
Varför finns det olika religioner?
Varför har inte alla samma religion?
Vad är en religion?
Kan man hitta på en religion?
Hur många kyrkor finns det?
Hur hög kan en kyrka bli?
Hur många tror på Gud?
Måste man tro på en religion?
Varför tror man på Gud?

När vi hade fyllt i Vet och Önskar veta-staplarna tittade vi på en film som heter Religionskunskap för barn. Slutligen fyllde vi i den sista stapeln Lärt oss.

Lärt oss
En religion är om när Gud skapade jorden.
Alla religioner har en symbol.
Kristendom har ett kors.
Judendom har en stjärna.
Muslimernas religion heter islam och har som symbol en halvmåne med en stjärna.
Några fick inte äta förrän solen gick ner.
Vi firar högtider tack vare olika religioner.
Muslimerna går till kyrkan på fredagar och kristna på söndagar.

Många kloka tankar blev det efter att ha tittat på en film!

Denna vecka genomförde jag ett litet experiment med eleverna. De fick sitta i smågrupper och varje grupp fick ett kuvert med några bilder i som berättade om kristendomens, judendomens och islams symboler, platser för religionsutövning, religiösa ledare och heliga skrifter. Uppgiften gick ut på att eleverna skulle samarbeta och sortera bilderna så att de passade in under någon av de tre nämnda religionerna. Många bra samtal och fint samarbete i grupperna blev det.

När sorteringsövningen var klar fick eleverna lyssna till en faktatext från vår SO-bok, som handlade om olika religioner. Efter varje genomgång av religion skrev vi ner nyckelord på tavlan.

Sedan var det dags för grupperna att jobba igen och öva in muntligt vad de lärt sig utifrån nyckelorden och bilderna. Vi avslutade med fina muntliga redovisningar från varje liten grupp. Alla var med och deltog på något sätt i redovisningen.

SÅ stolt fröken fick en liten tår i ögonvrån.

Vår pedagogiska planering:

Lpp: Världsreligioner

Tidsperiod: oktober-november 2014 i åk 3

Mål                                     

Förstå vad som menas med religion och religionsfrihet.

Känna till minst tre religioner och platser för religionsutövning.

Känna till några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom.

Kunna jämföra och se likheter och skillnader mellan religionerna.

Delta aktivt i grupparbeten och diskussioner.

Reflektera kring livsfrågor.

Koppla det vi samtalar om till egen erfarenhet och åsikt.

Under lektionerna kommer vi att arbeta med:

• VÖL-modell och film om världsreligioner och religionskunskap
• förklara, resonera och samtala kring begrepp och samla dem på vår detektivtavla
• ta reda på och slå upp vad svåra ord betyder
• titta på bildspel om religionerna
• läsa faktatexter om olika religioner i SO PULS (En läsande klass)
• samla nyckelord och återberätta faktatexterna (cowboy)
• läsa berättelsen om Abraham och skriva sammanfattning utifrån bilder med inledning, handling och avslutning (cowboy)
• titta på filmer Mötesplats jorden om barn med olika liv och religioner och reflektera kring dem
• göra textkopplingar till oss själva, andra texter och världen
• undersöka likheter och skillnader mellan kristendom, islam och judendom, till en del även katolicism och buddhism, med VENN-diagram och rutsystem
• reflektera och samtala kring religionsfrihet och se film Rättens riddare med diskussion: Vad är bra/dåligt? Ser vi något mönster?
• skapa religiösa symboler

Läraren kommer att bedöma:

Att du kan förklara begreppen religion och religionsfrihet

Att du är delaktig i diskussionerna kring olika högtider, symboler och platser för religionsutövning

Att du kan se skillnader och likheter mellan kristendom, islam och judendom

Att du kan återberätta det du förstått av de olika berättelserna och religionerna i tal, skrift och bild

Om ni vill läsa en mer utförlig LPP kan ni klicka här.

Lek med fadderbarnen

Idag hade vi en härlig lektion ute med våra fadderbarn. Treorna är så glada att få umgås med dem och få släppa loss lekandet. De gungade, lekte kus och kurragömma, fikade, byggde kojor och hade det mysigt tillsammans.

Självporträtt del 2

I ett tidigare inlägg, Självporträtt del 1, har jag berättat om hur vi arbetat på bildlektionerna och visat de första konstverken som var klara.

Nu har alla elever målat klart och bilderna är uppsatta på väggarna i respektive klassrum. Kom gärna in på en liten vernissage! Fina här på bloggen, men ännu finare i verkligheten!

Här kommer bilder på övriga självporträtt som inte var med i inlägget den 18 september.

Födelsedagsfirande

Blev överraskad med blommor, kort, ballonger och presenter av alla härliga barn i klass 3 i fredags. Annette hade hjälp till att fixa.

Vi firade med fika och en trevlig stund tillsammans.

TACK så mycket. Klass 3 är bara bäst! <3

Kram Marika

Detektivarbete

I veckans läsläxa i Nyckeln till skatten, kapitel 6, möter eleverna en faktatext med flera svåra och lite ovanliga begrepp, som verkligen behöver gås igenom och samtalas kring för att eleverna ska kunna läsa och förstå innehållet.

Tanken är att vi ska utmanas att jobba som detektiver, att upptäcka de kluriga orden och sedan reda ut dem. Under tiden jag högläste kapitlet satt barnen med öronen på helspänn och lyssnade. Direkt det dök upp ett svårt ord räckte de upp händerna och jag skrev upp orden på tavlan. Här är en del av orden:

Vår detektivtavla

Detektiven stannar upp och reder ut oklarheter i texten, men hur då? Vi påminde oss själva genom att titta på vår film:

En Att göra-lista med 5 punkter sammanställdes för att veta hur man reder ut ett ord:

1. Läs om ordet, meningen eller stycket.
2. Läs framåt i texten.
3. Fråga kompisarna i gruppen.
4. Slå upp ordet i en ordlista.
5. Slå upp ordet på datorn. 

I mindre grupper arbetade eleverna med orden vi samlat på tavlan. Orden från kapitlet fördelades mellan grupperna så att de flesta ord skulle kluras ut. Under arbetets gång upptäckte vi att synonymer.se var ett bra ordlexikon att använda för att slå upp ord via nätet.

Eleverna fick skriva ner orden och förklaringarna i sina läsfixarhäften.

Slutligen hade vi gemensamt samtal i helgrupp så att alla elever fick ta del av ordens olika betydelser.

Prata gärna vidare hemma och testa att slå upp ord tillsammans med era barn när ni läser läxan. Många blev väldigt inspirerade och tyckte om att arbeta på det här sättet.

Inbjudan till musikskolans kör

Vill du vara med i kören?

Musikskolan tänker bygga en jätteKÖR för barn som gillar att sjunga och uppträda.

Nu ger vi chansen till årets ÅK3 att komma med i de stora sammanhangen. Kören finns där det händer, både i stort och smått.

Vi kommer även att medverka vid en del luciatåg och på konserter.

Låter det kul? Skynda att anmäla nu!

Vi sjunger på tisdagar kl 17.45-18.30 start 14 oktober på Musikskolan.

Kostnad: 200 kr/termin. Just nu-pris 150 kr!

Skicka mail lena.emmerstrand@nykoping.se snarast dock senast den 10 oktober eller ring musikskolans exp 0155-248765.

Välkommen!

Bild från ClipArt

Klädsim och inomhusidrott

Vid nästa badtillfälle, den 10/10, kommer eleverna att ha klädsim. De ska då ha med sig både badkläder och vanliga kläder att simma i, t.ex. joggingbyxor/tights. Det ska inte vara kortbyxor/shorts. Tänk på att inte skicka med jeans. Den långärmade tröjan bör inte heller vara alltför tjock. 

På måndag börjar de med idrott inomhus, kom ihåg att skicka med inomhusskor!